@Miron Я не знаю, что именно подразумевается под "программированием", дело в том, что программирование -- это очень большой спектр различных дел и активностей. Если вдруг вы нечаянно будете понимать под этим "архитектуру приложений", то я могу сказать так, что всё написанное вообще теряет смысл. Например, вряд ли вам захочется сказать, что архитектуру вы сможете изучить в теории, большинство вам скажет что архитектура -- это нужно сесть и фигачить приложение за приложением и пока вы не набьёте несколько типовых приложений, потом попробуете сделать несколько приложений "шаг в сторону от типо…

@AK абсолютно согласен с тем, что после теории нужна практика. Про это я в своем "монологе" выше и пишу. Интервальное же повторение - просто очень дешевый способ запомнить любую инфу. Как бы сказать, я предлагаю сначала заучивать точные формулировки, а потом приступать к практике. Хорошим примером послужит... Физика. Там есть формулы, там есть определения. Я предлагаю их сначала выучить. После окончания этого этапа у нас в голове есть несвязанные никак знания. Мы не можем их эффективно применять! Вряд ли мы сможем легко и оптимально решить любую задачу без практики. То же самое и с программ…

Мне удобно и понятно сделать аналогию с английским. Я когда-то учил слова для набора тематики. Так вот если я брал какую-то тему, например, поход в тренажёрный зал и заучивал слова подряд -- они из меня постоянно вываливались обратно. А когда я смотрел видео и запоминал эти слова в контексте -- они запоминались намного прочнее, пусть это и занимало чуть больше времени.
Поэтому для меня вот такое абстрактное чтение и повторение написанного на карточках -- это какая-то штука, которая быстро выскочит из головы.

Студентам-математикам был задан вопрос: «Сколько будет дважды два?»
Студент первого курса, не задумываясь, ответил: «Четыре»
Студент второго почесал голову и сказал: «И все-таки четыре»
Студент третьего думал, думал, достал таблицу умножения и сказал: «Четыре»
Студент четвертого курса достал калькулятор и посчитал: «Ровно четыре»
Студент пятого достал справочник по математике и после долгого и упорного поиска ответил: «Примерно четыре»
А студент шестого постарался подумать, но затем сказал: «Я что, все константы должен помнить?»

@Miron в программировании нет ничего универсального. Нет готовых решений, нет готовых практик, нет готовых способов выучить программирование за 21 день. Карьера программиста - это чисто TDD, вы пишете тест (ставите себе задачу), и пробуете этот тест пройти. Как только тест прошли, проверяете какие тесты в вашей предыдущей практике ещё актуальны и обновляете их по надобности.
Потому если вам ваш способ помогает работать лучше,писать лучше код или двигать карьеру или какие у вас цели - значит продолжайте в том же духе, но это не значит, что этот способ поможет всем подряд. Мне вообще часто во…

Лев Семёнович Выготский по этому поводу говорил про разницу знак и значение. Мы понимаем слова из опыта и опыт у нас может оказаться совершенно разный. Пока мы говорим слова типа "стул" и "лопата" -- всё хорошо, как только говорим абстрактные "любовь" или "справедливость" -- оказывается, что слова одинаковые, а значения разные.
Для того, чтобы уметь применять --- хорошо знать и уметь разный опыт, разных стульев и лопат. Для того, чтобы давать хорошие имена переменным -- нужно уметь вычленять в лопатах, стульях и дверях ключевое.

Всё есть разная степень абстракции. Сотни стульев могут быть разными, но это всё "стул" или какая-то конкретная разновидность стульев. Но вещь менее абстрактна чем процесс. Играли в игру "крокодил"? Попробуйте показать слово "перестройка", это не так просто. Или коммунизм. Вы же будете его показывать через вещи, которые с ним ассоциируются.
А когда вы учите программирование -- вы учите абстрактные классы через примеры того, что с ними можно делать (юзкейсы таксказать) и по мере накопления опыта у вас приходит понимание, что в этом главное, что есть суть, а что можно варьировать и для чего в…